【融学·智善课堂】初冬有暖阳   研思在路上

 

 

冬之美，在于积蓄与勃发；教研之美，在于专研和提升。为了继续践行“融学课堂”教学理念。淮安工业园区实验学校各学科开展了第十期“融学·智善”课堂教学展示活动，各教研组围绕示范课、听评课、专题讲座、交流研讨等方面开展了扎实有效、各具特色的教学研讨活动。

语文组：任务驱动学习 实践发展思维

本次语文组”融学·智善”课堂展示活动由王慧老师执教四年级上册25课《王戎不取道旁李》。

教学中，王老师思路清晰，教学环节层层递进，结合情境教学，让整节课取得了较好的教学效果。开头以“解题”进行导入，重点讲了“戎”字的书写和意思，让学生对课题以及文中要讲的事情有了大致的了解。在朗读的过程中，注意了不同的朗读方式，有带拼音朗读课文，有去掉拼音朗读课文，有老师范读，有文字竖写时朗读课文。让学生一点一点地把握住古文的朗读方法。接着王老师抓住重点字词来分析文言文句子的意思，教学“走”字，结合课外知识，了解它的意思，还有文中的三个代词“之”的意思也做了重点讲解等。

王老师通过对课文的分析，引导学生分析王戎形象：一个善于观察，善于思考的孩子。

点评环节，老师们积极评课，进言献策，共同成长。大家一致认为本节课有三大亮点：一是任务驱动式大单元教学设计，帮助学生理解文言文，习得文言文学习方法。二是为学生搭建平台，将时间还给学生，在招募的情境中，“故事小讲师”，绘声绘色地讲故事。三是包含任务前置、课中探究、课后拓展的导学单设计。本课努力以“融学·智善”课堂为引领，努力以任务推动学习，以实践发展思维。

最后由高婷婷老师分享了江苏省优课评比的学习心得，高老师围绕“聚焦语文实践，构建高效课堂“进行分享。语文实践是新课标的重要取向，语文实践应当包含基础实践、综合实践，个体实践、群体实践，小实践、大实践等多重理解和表达，小学语文课堂实践要着重强调基础实践，为学生语文学习打基础，为学生核心素养发展奠基。语文教学要抓住“读书、写字”等基础实践，把书读好，把字写好，还要给孩子的生命涂上底色——中华民族文化传承的精神图腾。实践是联结学科知识和核心素养的一座桥梁，要注重引导学生在真实情境中进行问题解决和创新创造。语文课堂还肩负着精神培养的使命。他强调，要以引导思维发展为主轴，以教学普遍的功能为底色，以反省性经验为指引，关注学生个性发展，注重语感的培养，从而真正领悟知识，习得素养。

语文组：数珠联动两相长

11月28日， 暖阳高照，岁月静好，淮安工业园区实验学校小学数学教研组在小报告厅举行第13周教学演练场活动，郑建云老师执教一年级珠心算展示课《减4的破五减》。

课前的基本功训练环节，孩子们整齐划一的动作、响亮的口诀、上下翻飞的算珠，让听课老师眼前一亮，情不自禁赞叹孩子们基本功扎实，说明平时训练有素。

郑建云老师以孩子们喜爱的汤姆猫追老鼠杰瑞的情境串联始终，极大地调动了孩子们的积极性。新授环节，孩子们根据情境所给信息提出数学问题，教师相机板书算式，学生讨论多种方法计算结果，最后尝试在算盘上拨珠计算，教师示范拨珠，规范拨珠口诀，学生经历实拨、空拨、看拨、想拨过程，充分理解了算理、掌握了拨珠指法。上课过程中，老师多次让学生进行交流，让学生上台展示做小老师，学生交流时思维严谨、落落大方，真正体现了以学生的学为中心的课堂样态，教师很好地扮演好了组织者、引导者的重要作用。

研讨环节，郑建云老师阐述了本节课设计的理念，和所要达成的三个目标：1.情境串联，树立学生学习的自信心；2.充分理解算理，掌握算法；3.鼓励学生勇于战胜困难，养成坚毅的意志品质。听课老师们不吝啬赞美，从教学的基本功、教师教态、教学过程等方方面面对本节课进行了高度评价，大家一致认为这是一节不可多得的、符合“智善”课堂样态的示范课。

相信有这样示范课的引领，各位老师都能够寻找自身教学中存在的不足、吸收他人长处，不断地前行努力，打造更高效的课堂！

 

艺体组：教研促课堂 学生乐学练

本周艺体组“融学·智善”课堂教学展示是体育学科蒋经纬老师执教的四年级《篮球大单元：行进间运球》。

课程设计由易到难，步步进阶，逐步解决教学重难点，使学生循序渐进地掌握篮球行进间运球的动作要领，为提高控球能力打下良好基础。通过本节课的学习，强化学生们的安全意识，培养学生团结互助，顽强拼搏的体育精神。

课堂上，游戏形式多样，吸引着学生的目光，不管是复习原地运球部分还是技能学习部分，都能抓住学生的心，引导学生主动参与和思考，提高学生篮球兴趣。在实践中遵循循序渐进的原则，先从短距离慢速运球练习再到长距离的快速运球练习，层层递进，逐渐提高学生运球能力，在实践中体验到篮球运动的乐趣，培养他们参与篮球学习与锻炼的积极性，充分体现了体育课玩中学，学中乐的特点。

课后，全体体育组成员对蒋老师的这节课进行评课研讨。卢岩老师认为蒋老师这节课组织有序、设计新颖，教学过程层层递进，练习形式多样。时昌松老师认为课上学生分组练习参与度都很高，参与其中，乐于其中，充分落实新课标理念。黄松华主任认为本课以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，让学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。

千锤百炼扎根讲台，群策群力助力成长。淮安工业园区实验学校全体教师将继续深耕课堂，精进师能，践行“融学·智善”的理念，以“”学的实践为导向”，让“课堂”变成“学堂”！   

  撰稿： 王慧 惠康云 单晓洁 

组稿：严红

审核：钱文霞