2022淮安工业园区实验学校暑期教师培训

深入研读新版课标 提升学校内涵发展

随着2022年4月教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》的颁布，新一轮课改已正式拉开序幕。为了提高教师的专业素养，深入理解和把握新课标的新理念、新要求、新变化，帮助教师对新课标进行一体化思考，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到教育教学中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，促进学生核心素养的落地生根。2022年8月27日--8月29日，淮安工业园区实验学校开展了主题为“新课改背景下学校内涵提升”的暑期教师培训活动。

 

活动分为专家讲座和集体研讨两个部分进行。27日下午，淮阴师范学院教科院席爱勇教授为全体教师作了题为《新课改背景下跨学科主题学习的理论与实践》讲座。他首先从“跨”“主题”两个词的本义出发，导引出“学科融合融通”“问题驱动，凝练学习主题”的本质内涵。他还着重分析了跨学科主题学习的基本特征和教学意蕴。通过与一些中小学联合教研的生动案例，他阐明了跨学科主题学习的实践路径，特别是对我校“力耕”劳动群项目的点评，不时引起在场的老师会心的微笑。

27日上午的培训由淮安教师发展学院陆平副院长主讲。她讲座的题目是《与时代共进化：刚刚发生的未来》。她从三个方面“一次深度访问：这个时代；一份标准问询：教师角色；一个个体寻变：我与我们”给我们展示了宏大而又有趣的未来教育场景。她指出，技术不是雕虫小技，而是驱动社会变革和教育转型的重大力量我们这个时代面临百年未有之大变局，课堂上已无法学习能满足人一辈子发展的知识与技能了。教育一定要向“学生中心”“跨学科学习”“注重真实情境下的学习”转型，新课程方案的修订就是为了适应未来不确定的世界。课程编制正由二维结构向三维结构转变，好的课堂应该让孩子与课堂上所有人都进行情感交流、研习探究。而“创造一个不存在的职业”活动案例和“老师从启蒙者到专业人”的发展历程，更是激起老师们强烈的好奇与深深的思考。

28日下午，淮安教师发展学院徐万田主任主讲了《家校协作共建共育：师者自我成长的溢出》讲座。他从我们常见的教育语言出发，指出“老师发出的指令，学生不一定能了解真正含义”“语言具有杀伤力，一不小心就伤人”，让老师们反省到教育语言沟通中的“沟通漏斗”效应。真正的教育不是“记问之学”，而是“长善救失”。“亲其师，信其道”“尊其师，奉其教”“敬其师，效其行”，只有让学生喜欢你，信任你，才能取得良好的教育效果。身教胜于言传，想教出优秀的学生，自己就要先做个优秀的学生。要不断学习，不仅要了解教育学，还要学习管理学、心理学、脑科学……形式新颖、注重互动、内容丰富的讲座引起现场老师极大兴趣，会场里不时响起阵阵掌声。

“一个人可以走的很快，一群人才能走的很远。”为进一步增强教师研读课标、深挖教材的能力，系统掌握学段、学科教材的知识体系，不断提高课堂驾驭能力和教学效益，促进教师专业化成长，29日学校开展主题为“研读新课标，感受新理念”的2022课标集体研讨活动和班主任培训活动，首先由教研组长详细讲解了课标修改的背景、新旧课标的对比、新课标中强调的核心素养以及在未来教学中的建议等，让我们深刻了解到教师所肩负的使命以及在未来教学中实践探索的方向。而组内老师的个人分享也都强调，新课标要求着眼新理念，强化整体性，突出关键点，注重实践性。下午的培训，新班主任们疯疯表示，新学期要通过开展家校联动，加强家校协同育人合作，引领带动三维育人体系的整体推进。

三天的培训中，教师们认真聆听专家讲座，用心领悟新课标精神，努力将培训内容内化于心，外化于行，融汇创新。相信通过本次暑期培训，每位老师都能遇见更好的自己，带着所学、所感和所悟，在未来的教育道路上辛勤耕耘，砥砺前行！

撰稿：左连怀  

拍摄：李小飞

编辑：连芳芳