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创建时间:2022-04-21 10:10

“四有”好教师读书分享(第五期 刘素梅):《核心素养导向的课堂教学》

让核心素养在课堂“落地生根”——《核心素养导向的课堂教学》

引言:

   最是书香能致远,春风化雨润无声。为进一步丰富“四有”好教师团队的读书生活,完善“四有”好教师团队发展体系,切实提升“四有”好教师团队读写研能力,本微信公众号开辟“‘四有’好教师团队——悦读苑”专栏,以期展现我校“四有”好教师团队的阅读风采,发挥“四有”好教师团队的引领示范作用,从而进一步打造书香校园,为建设书香淮安贡献力量。本期为我们推荐分享的是“四有”好教师团队的刘素梅老师。

推荐语:

自教育部发布了中国学生应具备的六大核心素养,核心素养成为中小学教育教学研讨的主题词。核心素养的提出有力地回应了新时代的呼唤,每一位一线教师更关心核心素养究竟如何落地?课堂教学怎样培育学生的核心素养?

本期推荐的《核心素养导向的课堂教学》一书,从理论与实践相结合的角度做出系统回应。深入浅出、简明扼要,既注重理论内涵的深度剖析,又注重实践应用的策略介绍。

认真阅读这本专著,能让我们深耕课堂,做好“教书”与“育人”的本职工作,让核心素养在课堂“落地生根”。

内容简介:

全书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述,共三个主题十一个章节:系统梳理并深入阐述了核心素养的相关概念和基本原理,揭示了核心素养形成的机制和规律,集中阐述了从知识本位的教学转向素养本位的教学必须确立的新型教学观,重点阐述了让核心素养落地的课堂教学的具体路径和方法。

悦读心语:

在平时的教学实践中,教师要对学科教学内容中具有道德教育价值的素材进行发掘,把德育渗透融合在课程教与学的活动中。课堂教学要转化为学生课外的成长行为,延伸到学生的日常生活当中,并逐步变成他们的成长自觉,将学科教学融入学生的生活和行为中。学科教学还要进入学生心灵世界。如语文课不但是读写能力培养课,更是培养学生更聪明、更文明、更高尚的课。

课堂教学中,教师要重在提高效率,努力实现课堂教学的最优化。通过改革课堂教学模式,充分发挥师生双方主动性、积极性、创造性,让学生从作业负担中解放出来,让学生拥有可供自由支配的时间。同时,我们还要致力于构建丰富多彩的课外活动。课外活动能够以开放的姿态培养孩子的爱好特长,充分发挥他们的个性特点,使学生体验到自我成长的快乐与自由。

教学设计和教学活动要以学生的学习为主线,让“学生带着教材走向教师”:学生基于自己的独立学习,带着对教材的思考,疑惑和见解走向教师,使教学成为师生间真正的对话和互动。“先学后教、以学定教、少教多学”课堂教学中,教师将时间还给学生,学生有充分的时间独立自主地进行学习。教师通过引导、激励、鼓舞、点拨,将学生引向主动学习、深度学习、创新学习的境界。学生在课堂上变个性学习为合作学习,通过交流、互动的方式,分享彼此的理解、体验和观点,从而深化了学习认识、丰富学习内容。

撰稿:刘素梅  

审核:桑小敏

编辑:连芳芳