初中英语组教研活动实录1

持续发力 奋力前行

为落实“双减”政策，切实提升学校育人水平，优化学校教学资源，淮安工业园区实验学校初中英语教研组全体成员秉持“务实、开放、分享、创新”的团队精神主动作为，并激发个体不懈追求专业发展的内在动机。我校以学生健康成长为中心，围绕工作目标和工作重难点，提升教研服务，以多样化形式为教师赋能。

寒假期间，虽然身在家中，但我们仍为教育事业持续发力，努力提升自我。我们全体初中英语教师主要从以下三个方面进行教师个人能力的提升学习。

首先，书写不能停。上学期，在教研组长的组织下，初中英语教师进行了粉笔字的练习与展示。寒假期间，虽然手上没有粉笔了，但是我们拿起手中的黑笔仍坚持进行书写练习。书写内容是与课本相关的作文话题写作，这样不仅达到练习书写的效果，同时为下学期的话题写作教学积累了素材。

其次，阅读不能断。放假前，英语老师们积极到学校图书馆去借阅可阅读的书籍，以英语教育教学为主。开学后，在英语教研组长的统筹安排下，教师“读书分享会”活动有序开展。 

 

张大志老师为我们分享了“语篇分析理论指导下的英语概要写作实践”这篇文章。他认为学习了语篇分析理论，可以指导学生的语言输出，引导学生对原文的思考，同时促进学生规范写作，做到主题明确，要点齐全，条理清楚，逻辑严谨。  

 

尚珊珊老师分享了她寒假中所阅读的《做最好的英语老师》这本书。她以提高阅读训练效率的策略为切入点分享了阅读书本中17章节的收获：把握命题趋势，使阅读训练有的放矢；剖析主要问题，走出阅读训练误区；用好选修教材，加强学生的语篇意识；过好词汇关，夯实阅读理解基础；科学阅读训练，提高阅读应试能力。 

 

陈云老师分享了初中英语怎样教系列丛书中的一本，即《关于写作那些事》这本书。她想通过阅读这本书，解决个人写作教学的弱点和学生写作难的问题。她展示了书中提到的“多形式写作任务”理念，同时结合课本教材进行案例作业设计说明。 

        吕晴老师再次研读了《义务教育英语课程标准（2011年版）》。从这本书中她学到要开展有效的词汇教学活动，教师应创设适切的活动情境，借助巧妙的词汇教学方法来呈现、训练及运用词汇，以帮助学生采用适当的学习方式，提高词汇学习的成效。  

 

何静老师分享了英语教学中非常有影响力的情境教学法。她结合我校的“智善课堂”教学理念，提出以学生为中心搭建支架，同时重视对学习者不同方面的评价。  

关惠敏老师阅读了《基于核心素养的有效学习与学业评价策略》一书。她最大的收获是学习了自主探究学习。她认为我们教师要高度重视和精心指导学生进行自主探究学习，并详细阐述了书中提到的三大理念和五大原则。

陈欣怡老师的阅读书目是《初中英语学习活动》。作为一名新教师，她认真学习书中的英语学习活动设计，研究书中的教学案例，并期望能运用到今后的教学中。

王婧老师为大家分享了核心素养的话题，主要从英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力做了详细的介绍。

缪莹莹老师以“如何培养学生预习、复习的习惯”为题，介绍了引导学生形成预习和复习习惯的重要性及培养方法，以此激发学生学习英语的原动力。

最后，做题不能少。英语教师们通过做历年的英语中考卷，精细分析中考试卷，探究题型后面的知识点，并仔细研读答案解析，总结解题方法技巧。关注中考动态，了解前沿信息，学习必考内容，广泛收集资源，这是我们教师的必修课程。

专注教研，只为成长，让教育真正的成为一场智慧的修行！

 

 

 

 

 

撰稿：陈云 

审核：吕晴

编辑：连芳芳